1. melléklet: A könyvben ismertetett rajztesztek felvételi technikája

Kivonat: Vass Zoltán (2006). A rajzvizsgálat pszichodiagnosztikai alapjai. Budapest: Flaccus. URL: http://www.rajzelemzes.hu/instrukciok.htm

A könyv az ESPD szakértői rendszerrel végzett elemzési módszert ismerteti, amelyhez a HTAPF−technikát alkalmaztuk. Más rajzvizsgálati módszereket is érdemes azonban használni. Az alábbiakban megadjuk azoknak a teszteknek a pontos instrukcióit, amelyek szerepelnek a könyvben (36 teszt).

 Összetett rajztesztek

1. Ház-, fa-, állat-, ember-, szabadrajz-teszt (HTAPF)

Instrukció: 1. Rajzoljon egy házat! 2. Rajzoljon egy fát! 3. Rajzoljon egy állatot! (ha elkészült, ráíratjuk a vizsgált személlyel az állat nevét) 4. Rajzoljon egy embert! 5. (Ha férfit rajzolt:) Rajzoljon egy nőt! (Ha nőt rajzolt:) Rajzoljon egy férfit! 6. Rajzoljon még valamit (bármit)! (Ha elkészült, címet kérünk és a vizsgált személlyel ráíratjuk a rajzra).

Eszközök: kihegyezett B vagy 2B jelzésű grafitceruza, 6 db A5-ös méretű, jó minőségű, vonalazatlan fehér papírlap, kartonlap. A lapot a házrajznál fektetve adjuk oda a vizsgált személynek, a fánál állítva, az állatnál fektetve, az emberrajzoknál állítva és a szabadrajznál fektetve (163. ábra). Ha a vizsgált személy el akarja forgatni, megengedjük, de a forgatást a lap hátuljára utólag feljegyezzük. Radírt, vonalzót nem adunk.

Segédanyag: HTP kérdőív (lásd ebben a könyvben)

Szerző: Emanuel F. Hammer (1959), az egyes témákat lásd külön is

2. Ház-, fa-, emberrajz-teszt (HTP)

Instrukció: 1. Rajzoljon egy házat! 2. Rajzoljon egy fát! 3. Rajzoljon egy embert!

Eszközök: ugyanaz, mint a HTAPF tesztnél

Szerző: John N. Buck (1948a,b, 1951, 1992)

3. Színes ház-, fa-, emberrajz-teszt (Chromatic HTP)

Instrukció: ugyanaz, mint a HTP tesztnél

Eszközök: három darab A5-ös méretű lap, nyolc darab színes ceruza (piros, kék, sárga, narancs, lila, zöld, barna és fekete)

Megjegyzés: A színes HTP-t a ceruzával rajzolt HTP után vesszük fel.

Szerző: John N. Buck (1951)

4. Dinamikus rajzvizsgálat (DRV)

Instrukció:1. Rajzoljon egy embert! 2. Rajzoljon egy állatot! 3. Kérem, rajzoljon valamit! (bármit … ahogy jónak látja stb.)

Megjegyzés: A vizsgálatot több alkalommal megismételjük és a változást keresve, összehasonlítjuk a rajzokat egymással, valamint a beteg klinikai állapotával.

Eszközök: golyóstoll, 21 x 15 cm-es iskolai írólap.

Szerző: Hárdi István (1956-tól)

Emberrajz-tesztek

5. Machover-féle emberrajz-teszt (DAP)

Instrukció: 1. „Rajzoljon egy embert!” 2. (ha férfit rajzolt:) „Most rajzoljon egy nőt!” (ha nőt rajzolt:) „Most rajzoljon egy férfit!” 3. Irányított asszociációs vizsgálat: „Meséljen egy történetet erről az emberről, mintha egy regény vagy színdarab szereplője lenne.” A vizsgálatvezető közben felteszi a 3. mellékletben szereplő kérdéseket, és feljegyzi a válaszokat, majd megkérdezi, mi érvényes ezek közül a vizsgált személyre is; végül kikérdezi a rajz nehezen azonosítható részleteiről.

Eszközök: A4-es lap, közepesen puha ceruza radírral

Szerző: Karen Machover (1949)

6. Goodenough-féle emberrajz-teszt (DAM)

Instrukció: Szeretném, ha rajzolnál erre a papírra egy embert, olyan szépet, amilyet csak tudsz. Dolgozz nagyon gondosan és alaposan! Szeretném tudni, hogy a fiúk és a lányok a te iskoládban is olyan ügyesek-e, mint más iskolákban. Legyél nagyon alapos, lássuk, milyen szép képet tudsz rajzolni!

Eszközök: ceruza, A4-es lap

Megjegyzések: Tegyünk félre a közelből minden könyvet és képet, hogy a gyermek ne másolhasson róluk embert.

Szerző: Florence L. Goodenough (1926), kiegészítette Dale B. Harris (1963) , aki nőalakot és önábrázolást is kér (Draw−A−Woman−Scale, Draw−Yourself−Scale).

7. Koppitz-féle emberrajz-teszt (HFD)

Instrukció: 1. Szeretném, ha rajzolnál erre a lapra egy EGÉSZ embert. Bármilyen embert rajzolhatsz, csak arra figyelj, hogy egész embert rajzolj, ne pálcikaembert vagy rajzfilmfigurát. 2. Ha elkészült a rajz, a következő kérdéseket kell feltenni: (1) Olyan valakit rajzoltál, akit ismersz, vagy csak úgy rajzoltál egy embert? (2) Hány éves ez az ember? (3) Mit csinál éppen, mire gondol, hogy érzi magát?

Eszközök: A4-es lap, 2B jelzésű ceruza radírral

Szerző: Elisabeth M. Koppitz (1968, 1984)

8. „Ember az esőben” teszt (DAPR)

Instrukció: Rajzoljon egy embert az esőben!

Eszközök: A4-es lap, ceruza

Szerző: Emanuel F. Hammer (1958), hivatkozva szóbeli közlésekre (Arnold Abrams, Abraham Amchim)

9. Rosenberg-féle emberrajz-teszt

Instrukció: 1. A személy két lapot kap, köztük másolópapírral: „Rajzoljon egy embert!”. 2. A személy ismét két lapot kap, köztük szintén másolópapírral. Ha először férfit rajzolt: „Rajzoljon egy nőt!” Ha először nőt rajzolt: „Rajzoljon egy férfit!” 3. Elvesszük az eredeti két rajzot, és a két másolatot adjuk oda a következő instrukcióval: „Most pedig teljes szabadsága van a változtatásra a rajzon, az elrontásra, kitörlésre, áthúzásra, bármire, amit jónak lát. Bármit változtathat a rajzon, amit csak szeretne. Fogjon hozzá, alakítsa olyan különbözővé a két rajzot, amilyenné csak akarja.” Ezt mind a férfi, mind a női rajzon elvégeztetjük.

Eszközök: 2x2 A4-es lap, két lap között indigópapírral, ceruza, a másolat módosítására alkalmas radír

Szerző: publikálta Emanuel F. Hammer (1958)

10. Nyolcszoros Újrarajzolási Teszt (8CRT)

Instrukció: 1. A nyolc darab, egymásra helyezett lap közül az első hét lapot (lásd alább) felhajtjuk, és csak a 8. lap marad a kemény alátéten. A nyolcadik lap alá tesszük a fehér kartonlapot, és a következő instrukciót adjuk: „Rajzoljon egy embert, egész alakot”. 2. Ha kész, ráhajtjuk a következő, hetedik lapot, amelyen átlátszik a 8. lapra rajzolt ember, és így folytatjuk: „Most bármit csinálhat ezzel az emberrajzzal, amit akar. Hozzátehet részeket, eltüntethet belőle, átalakíthatja vagy változatlanul hagyhatja. Rajzoljon most is egész embert”. 3−8. Ha átmásolta a vizsgált személy a rajzot, újabb lapot hajtunk rá a már elkészült rajzra, a kész rajz alá tesszük a kartonlapot és megismételjük a 2. instrukciót. A kartonlapot mindig az utolsó rajz alá tesszük, hogy a korábbi rajzok ne legyenek láthatók.

Eszközök: Két darab, 2B jelzésű ceruza, végükön radírral, nyolc darab A4-es méretű, egymásra helyezett, áttetsző papírlap (például pauszpapír), alattuk kemény alátét. Egy darab, A4-es fehér kartonlap.

Megjegyzések: A vizsgált személy nem láthatja előző rajzait, nem számolhatja meg, hány lap van még hátra, és nem térhet vissza a már befejezett rajzokhoz. A fehér kartonlapot csak egyetlen személyhez használjuk, mert sokszor átnyomódik a vonal, és megmarad rajta a rajz lenyomata.

Szerző: Leopold Caligor (1957)

Farajz-tesztek

11. Koch-féle farajz-teszt

Instrukció: „Rajzoljon egy gyümölcsfát!” (lombhullató fát). Ha a vizsgált személy fenyőfát rajzol, akkor újat kérünk.

Eszközök: ceruza, papírlap

Szerző: Karl Koch (1948), hivatkozva Emile Juckerre

12. Bolander-féle farajz-teszt

Instrukció: „Kérem, rajzoljon nekem egy fát!” (bármilyen fát elfogadunk)

Eszközök: A rajzeszközt a vizsgált személy szabadon kiválaszthatja, használhatja például a kedvenc tollát is. A papírlap állított formátumú, A4-es méretű, felkínál azonban egy nagyobb lapot és több különböző méretű, kisebb lapot is.

Szerző: Karen Bolander (1977)

13. Stora-féle farajz-teszt

Instrukció: 1. „Rajzoljon egy fát (ne fenyőfát)”. 2. „Rajzoljon egy másik fát (ne fenyőfát)”. 3. „Rajzoljon egy álombeli fát, olyan képzeletbeli fát, amilyen nem létezik a valóságban”. Ha elkészült, megkérdezzük: „Ez miért álomfa vagy képzeletbeli fa, olyan fa, amilyen nem létezik a valóságban?” 4. „Rajzoljon fát becsukott szemmel”.

Eszközök: 2B jelzésű ceruza, 4 db üres, A4-es fehér papírlap

Szerző: Renée Stora (1963, 1975, 1978)

14. Háromfa-teszt

Instrukció: 1. Rajzolj három fát, bármilyet! 2. Képzeld el, hogy ezek elvarázsolt emberek. Gondolatban változtasd vissza őket emberekké! Kik ezek az emberek, hogy hívják őket? 3. További, szabad beszélgetés a rajzokról és a megnevezett az emberekről.

Eszközök: fektetett állású, A4-es lap, 2B jelzésű ceruza

Megjegyzés: A szerző szerint a rajzoló belevetíti önmagát és a hozzá legközelebb álló személyeket (például a két szülőt) a három fa motívumába. Az elemzés főként a három fa egymáshoz való viszonyára irányul.

Szerző: R. Corboz, B. Gygax, S. Helfenstein (1962), Christian Waser (1986)

Családrajzok és kapcsolódó témák

15. Hulse-féle családrajz (DAF)

Instrukció: „Rajzold le a családodat!”

Eszközök: közepes keménységű ceruza, A4-es papírlap

Szerző: Wilfred C. Hulse (1951, 1952)

16. Corman-féle családrajz (FD)

Instrukció: „Rajzolj egy családot (olyat, amilyet elképzelsz)!”

Eszközök: fehér papírlap (méret nincs megadva), kihegyezett, puha grafitceruza vagy színes ceruzák

Szerző: Louis Corman (1964, 1965, 1967a,b)

17. Állatcsaládrajz (AFD)

Instrukció: (Rövid instrukció) „Rajzold le a családodat állatokként!” (Teljes, eredeti instrukció) „Biztosan ismersz meséket, amikben az emberek állatokká változnak. Képzeld el, hogy a te családod egy állatcsalád és rajzolj le mindenkit a családból állatok formájában. Számozd meg őket abban a sorrendben, ahogy rajzolod, és írd oda minden állat alá, kit ábrázol és milyen állat. Nem az a lényeg, hogy nagyon szépen rajzolj, hanem az, hogy mit akarsz ábrázolni.”

Eszközök: közepes keménységű ceruza, A4-es papírlap

Szerző: Luitgart Brem−Gräser (1957)

18. Elvarázsolt családrajz

Instrukció: (Rövid instrukció) „Képzeld el, hogy jön egy varázsló, és mindenkit elvarázsol a családodban valamivé. Rajzold le, hogy kit mivé varázsol!” (Teljes, eredeti instrukció) „Most egy kicsit álmodozunk. Biztosan ismersz meséket! Csinálunk együtt egy saját mesét… képzeld el, hogy jön egy varázsló, és elvarázsol mindenkit a családban, minden embert, kicsiket és nagyokat… itt egy papír és egy ceruza, rajzold le, mi történik!”

Eszközök: közepes keménységű ceruza, A4-es papírlap

Szerző: Marta Kos, Gerd Biermann (1973)

19. Napcsalád

Instrukció: (Rövid instrukció, V. Z.) „Képzeld el, hogy mindenki nappá változik a családodban, és a családod egy napcsalád lesz! Rajzolj le a családodból mindenkit nappá változva!” (Eredeti, csoportos instrukció) „Ma valami egészen különlegeset rajzolhattok. Beszéltünk már mesékről, amelyekben átváltozások történtek. Képzeljétek el, hogy a családotok egy napcsalád. Rajzoljatok le mindenkit, magatokat is beleértve, napokként. Számozzátok meg abban a sorrendben, ahogyan rajzoljátok. Az elsőnek rajzolt legyen az 1. számú, a második a 2. számú stb. Utána ne felejtsétek el felírni, kit ábrázolnak a napok. És most jön egy meglepetés! Aki szeretné, ki is színezheti a napokat. Aki elkészült, hozza ide a rajzot.” (a vizsgálatvezető ellenőrzi a számozást és a megnevezést)

Eszközök: fektetett állású, A4-es lap, ceruza, színes rajzeszközök

Szerző: Andreas Iten (1980)

20. Projektív anya−gyermek rajz

Instrukció: „Rajzoljon egy anyát gyermekével!”

Eszközök: A4-es lap, ceruza

Szerző: Jacquelyn Gillespie (1989), Selvyn Dewdney, Irene M. Dewdney (1970), magyar nyelven: Tényi Tamás és munkatársai (2000)

21. Madárfészek rajza (BND: Bird’s Nest Drawing)

Instrukció: „Rajzolj egy madárfészket!”

Eszközök: közepes keménységű ceruza, A4-es papírlap

Megjegyzés: A teszt szimbolikus családrajz, amely a korai anya-gyerek kapcsolatot, kötődési formákat vizsgálja. Értékelési szempontjai közé tartozik a fészek üressége vagy tojások, fiókák, anyamadár jelenléte; a levegőben lebeg vagy a fán biztonságosan ül a fészek, van-e alja, hézagos-e a fészek, ki tud-e esni belőle a tojás.

Szerző: D. H. Kaiser

Kinetikus rajztesztek

22. Kinetikus családrajz (KFD)

Instrukció: (Rövid instrukció) „Rajzold le a családodat úgy, hogy mindenki csináljon valamit.” (Teljes, eredeti instrukció) „Rajzolj le mindenkit a családodból, beleértve magadat is, amint csinál valamit. Próbálj meg egész embereket rajzolni, ne rajzfilmfigurákat vagy pálcikaembereket. Tehát mindenki csináljon valamit - végezzen valamilyen cselekvést.”

Eszközök: ceruza, A4-es fehér papírlap, radír.

Szerző: Robert C. Burns, S. Harvard Kaufman (1970, 1972)

23. Kinetikus állatcsaládrajz (AKFD)

Instrukció: „Rajzolj egy állatcsaládot úgy, hogy minden állat csináljon valamit. Rajzolj egész állatokat. Tehát minden állat csináljon valamit - végezzen valamilyen cselekvést.”

Eszközök: közepes keménységű ceruza, A4-es papírlap

Szerző: R M. Niesenbaum Jones (1985)

24. Regrediált kinetikus családrajz (RKFD)

Instrukció: „Rajzolja le a családját úgy, ahogyan öt évesen látta, és mindenki csináljon a rajzon valamit.”

Eszközök: fektetett állású, A4-es lap, ceruza, színes rajzeszközök

Megjegyzés: pálcikaembert nem fogadunk el.

Szerző: Gregg M. Furth (1993)

25. Kinetikus iskolarajz (KSD)

Instrukció: „Szeretném, ha rajzolnál egy iskolát. Rajzold le saját magad, a tanárodat és egy-két barátodat úgy, hogy mindenki csináljon valamit. Rajzolj egész embereket és dolgozz olyan gondosan, ahogyan csak tudsz. Rajzold le tehát magadat, a tanárodat és egy vagy két barátodat úgy, hogy mindenki csináljon éppen valamit!”

Eszközök: fektetett állású, A4-es lap, ceruza

Szerző: H. T. Prout, P. D. Phillips (1974) , H. M. Knoff, H. T. Prout (1985, 1993)

26. Kinetikus ház-, fa-, emberrajz-teszt (KHTP)

Instrukció: „Rajzoljon egy házat, egy fát és egy egész embert erre a papírlapra úgy, hogy valamilyen történést is ábrázoljon. Egész embert rajzoljon, ne rajzfilmfigurát vagy pálcikaembert!”

Eszközök: ceruza, színes ceruza, A4-es lap

Megjegyzés: A papírlapot vízszintes állásban tesszük a vizsgált személy elé. A tesztben színes ceruzákat használunk.

Szerző: Robert C. Burns (1987)

Firkák

27. Spontán firkák

Instrukció: A spontán firkák nem instrukcióra készülnek, hanem telefonálás, értekezlet, előadás közben rajzolják őket az emberek. Idetartoznak a játszótér kövezetére, a padokra vagy az asztalra, karcolt firkák, sőt a párás ablaküvegre ujjal vagy a homokba lábbal rajzolt képek is. A spontán firkák és a graffiti bizonyos típusai átfedik egymást. Spontán firkát instrukcióra ne lehet rajzolni, keletkezésüket azonban elősegíthetjük a környezet megfelelő elrendezésével. Auerbach (1950), Hammer (1958), Furrer (1970) módszere szerint beszélgetés közben a beteg keze ügyébe helyezünk egy vázlattömböt és rajzeszközt, hogy szórakozottan firkálgathasson, ha kedve tartja. A firkákhoz később asszociációkat lehet kérni.

Megjegyzés: A spontán firkák értékét in situ keletkezésük adja; nagyon őszinték lehetnek és mély tudattalan tartalmakra utalhatnak. A firkatesztektől abban különböznek, hogy az utóbbiak sztenderd feltételek között, instrukcióra készülnek. A firkálás csökkenti a feszültséget: pótcselekvésként, tüneti cselekvésként (Freud, 1904) működik. A jelentést akkor kapjuk meg, ha figyelembe vesszük a kísérő körülményeket, az éppen tárgyalt témát és a személy asszociációit. Freud szerint a jelentés a fentiek figyelembevételével minden esetben kiderülhet, a tüneti vagy véletlen cselekvések „az emberismerőnek … sokszor mindent elárulnak, néha többet, mint amennyit tudni szeretne. Aki fel tudja ezeket mérni, néha úgy érezheti magát, mint Salamon király, aki a keleti rege szerint értett az állatok nyelvén.” (1904/1991, 160. oldal).

Szerző: J. G. Auerbach (1950), Emanuel F. Hammer (1958), Walter L. Furrer (1969, 1970, 1977); terápiás alkalmazás: Paula Elkisch (1951), Donald O. Winnicott (1971; magyarul: Virág Teréz, 1974; Bárdos Katalin, 1995)

28. Meurisse-féle firkateszt

Instrukció:1. „Kérem, írja le a teljes nevét a lap közepére.”  2. „Helyezze a ceruzát a név utolsó betűjének utolsó pontjára, és kezdjen el firkálni a lapon, egészen addig, amíg nem szólok.”

Eszközök: fektetett A4-es lap, 2B jelzésű ceruza.

Megjegyzés:A saját név a személyiség szimbóluma, elfogadása az önelfogadás mércéje. Lehet arra is használni a tesztet, hogy mások nevét (barát, barátnő, szülők) írassuk a papírra, felnőttnél és gyerekeknél egyaránt.

Szerző: Robert Meurisse (1948, 1956), H. Völkel (1958), Louis Corman (1966)

29. Kutash és Gehl-féle firkateszt (Projektív Grafomotoros Teszt)

Instrukció: 1. A vizsgált személy bekötött vagy becsukott szemmel rajzol: „Tartsa merőlegesen a ceruzát, és amikor szólok, kezdjen el firkálni. 5 perc áll rendelkezésére. Mozgassa szabadon a ceruzát a papírlapon, de ne ábrázoljon semmit konkrétat, egyszerűen csak hagyja szabadon mozogni a kezét.” 2. Miután letelt az öt perc, nyitott szemmel folytatjuk: „Rajzoljon körbe minden képet, ábrát, bármit, amit fel tud fedezni vagy bele tud képzelni a vonalakba. Új vonalakat már ne húzzon, csak a már meglévőket kövesse. A lapot el is lehet ehhez forgatni. Minden megtalált ábrához írjon egy címet.”

Eszközök: két darab fehér, 22,5 x 22,5 cm méretű papírlap, két ugyanilyen méretű, átlátszó papírlap,2 db 2B jelzésű, kihegyezett ceruza, esetleges kendő a szem bekötéséhez, stopperóra.

Megjegyzés: Nem szabad kiejteni olyan szavakat, mint a RAJZOL, VONAL, ÍRNI. A lap tetejének irányát meg kell jelölni egy nyíllal. A második papírlapot csak akkor használjuk fel, ha a vizsgált személy geometriai ábrákat rajzol, betűket, számokat ír vagy bármilyen figuratív rajzot készít nem figuratív firka helyett. Ebben az esetben új rajzot kérünk, hangsúlyozva, hogy ne írjon számokat, betűket, ne rajzoljon képet stb.

Szerző: Samuel B. Kutash, Raymond H. Gehl (1955)

30. Grätz-féle firkateszt

Instrukció: „Néhány szót fogok mondani. Kérem, ábrázolja a szó keltette benyomást vagy belső mozgást olyan spontán vonalakkal vagy formákkal, melyek nem tárgyakat mutatnak be. Minden szóhoz egy hajtogatással jelzett terület áll rendelkezésre. A szót írja be erre a területre rögtön a rajz befejezése után.” 1. lap: harag, félelem, gyűlölet, megbocsátás, 2. lap: vonzalom, féltékenység, vágy, kétségbeesés, 3. lap: ellenállás, biztonság, támadás, magány, 4.lap: éhség, tánc, apa, anya. A 4. lap változatai: (a) egy konfliktusszó (melyet a vizsgálatvezető választ ki), tánc, apa, anya; (b) tánc, apa, anya, egy tetszés szerinti szó (melyet a vizsgált személy választ ki). Az ingerszavak listája rövidíthető, bővíthető, megváltoztatható, de legyenek elemi fogalmak (nem jó például a szerencse, a jog stb), elkerülendők a kollektív formaelképzelést hívó szavak (például szeretet és szív; hit és kereszt), és egymás után tartalmilag különböző szavak szerepeljenek.

Eszközök: 4 db A5-ös papírlap, kétszeri hajtogatással függőlegesen négy részre osztva (hogy adott esetben a szó átléphesse a felülethatárokat), valamint egy puha ceruza.

Megjegyzés: Az értelmezés nem tesztszerűen történik, hanem a vizsgált személlyel történő beszélgetés során. Nem a mérhető jegyek a fontosak, hanem az, amit a rajzoló közben átél. Ehhez támpontokat ad a vonal „anatómiája”. A kész firkákat utólag egymással is összehasonlítjuk, keresve a jelentésbeli párhuzamokat.

Szerző:  Eva Grätz (1978)

Speciális rajztesztek

31. Projektív útrajz

Instrukció: „Szeretném, ha rajzolna egy utat”. Az instrukció elhangzása után a terapeuta a gazdagabb projektív tartalom előhívásához felkínálhatja a következőket: „Gyors az út… lassú… kanyargós… egyenes… sík… dombos? Földút… aszfaltút… kövezett út… cementút… téglaút? Milyen állapotban van az Ön útja? Egynél több utat rajzol, vagy egynél több sávot? Hová vezet az út? Vannak-e kereszteződések? Van-e valami az út mentén, az út környezetében vagy az úton? Vannak-e jelzések?”

Eszközök: megközelítőleg A3-as  méretű (12” x 18”) papírlap, ceruza, színes ceruza, zsírkréta, pasztellkréta

Szerző: Michael J.  Hanes (1995, 1997a, 1997b)

32. Többdimenziós rajzteszt (MDZT)

Instrukció: „Itt van egy jegyzettömb és néhány filctoll. Rajzoljon most valamit - bármit, ami éppen eszébe jut. Használja a rajzoláshoz a filctollakat kedve szerint. Egy perc jut minden rajzra. Amikor azt mondom, hogy »a következőt«, akkor adja ide a lapot és kezdjen hozzá rögtön a következő rajzhoz. Máris hozzáfoghat!” Egy-egy rajz elkészítésére 60 mp áll rendelkezésre, minimális (5 mp-es) gondolkodási idővel. A vizsgálatvezető minden egyes rajz elkészülte után ráírja a rajz jobb alsó sarkára annak sorszámát. A harminc szabadrajz elkészülte után végignézzük a vizsgált személlyel sorra az összes rajzot, és megkérjük őt, hogy mindegyiknek adjon egy címet, melyet a vizsgálatvezető felír a rajz hátoldalára.

Eszközök: 30 darab A6-os (10,5 x 14,8 cm), fehér papírlap (közönséges, fehér jegyzettömb, amelynek a felülete vonalazatlan). Az egyes lapoknak úgy kell összeragasztva lenniük, hogy a vizsgált személy könnyen letéphesse őket. Hét darab színes filctoll: piros, narancs, sárga, barna, zöld, kék és fekete színben. A filctollak hegye legyen közepes vastagságú; a filctoll minden részének egységes színűnek kell lennie, azaz ugyanolyan színű legyen a hegye, a kupakja, a külső burka és a felső vége.

Megjegyzés: A teszt egyedülálló abból a szempontból, ahogyan a szabadrajzok elemzését számszerűsíti. Mutatói emlékeztetnek a Rorschach-teszt, illetve a Jung-féle szóasszociációs teszt elemzési módjára. A kiértékelés során a következő mutatókat számítjuk ki: funkciószázalék és felhasznált színek száma (alaphangulat, affektív élet, pszichés energia), színpontszám-görbe, ingadozási érték, monokróm és polikróm-fekete színváltás (érzelmi labilitás és pszichomotoros feszültség), élménytípus, a pszichés feszültség mértéke, tartalomszázalékok, az ábrázolt tartalmak egymásutánisága, az asszociációs lánc formai jegyeinek sorrendje, a térhasználat és a rajzolási technika változásai, illetve kombinált változók (differenciáldiagnózishoz).

Szerző: René Bloch (1968ab, 1971, 1973). Magyar nyelven: Vass (2005g)

33. Élettér-teszt (Személyes szféra modell)

Instrukció: (Gyerekeknek) „Szeretnék veled valamit játszani. Ez a játék arról szól, ami fontos a te életedben, ami valamit jelent neked. Gondold át ezért alaposan, kik ezek az emberek, állatok, dolgok… és vágyak, kívánságok.” (Felnőtteknek) „Ez a lap az Ön életének szimbolikus térképe. Ábrázoljon rajta mindent, ami fontos az életében. Rajzolja le azokat az embereket, amelyek számítanak Önnek. Bármilyen formában ábrázolhatja őket. Ha vannak olyan gondolatok, tervek, vágyak, tárgyak, dolgok is, amelyek nagyon fontosak, akkor ábrázolja ezeket is. Írja oda mindenhez, hogy mit jelölt vele, és ábrázolja a fontosságot is: egy, két vagy három vonallal kösse össze a lerajzolt motívumokat az Önt ábrázoló körrel. Minél több vonalat húz, annál fontosabb az adott dolog: három vonal jelzi a legnagyobb fontosságot. Ha törés vagy megszakadás volt a kapcsolatban, azt is jelölje: keresztben húzza át  a vonalat egy, két vagy három vonalkával. A három vonalka itt is a legjelentősebb törést jelenti.”

Eszközök: A4-es papírlap, fektetett formátumban, amelynek a közepén 2,5 cm átmérőjű kör van. Ezt lehet előre nyomtatni, de rajzolhatja a vizsgálatvezető is. A rajzeszköz B vagy 2B jelzésű ceruza; radír használata megengedett. Adjunk elegendő időt a rajz átgondolásához, hívjuk fel a vizsgált személy figyelmét arra, hogy most döntéseket hoz, mi az igazán fontos számára.

Megjegyzés: Kiértékeléskor a nagyon beszédes tartalmi elemzés mellett objektív mutatókat is kiszámítunk, melyek pszichodiagnosztikai jelentéssel rendelkeznek (például a motívumok száma, típusainak megoszlása, kötődési és szeparációs index).

Szerző: Raoul A. Schmiedek (1973, 1978, 1980) Magyar nyelven: Vass (2005f)

34. Kerékpár-teszt

Instrukció: „Rajzolj egy biciklit, olyan szépet, amilyet csak tudsz!”

Eszközök: papír, ceruza

Szerző: T. R. Sharma (1972)

35. Időrajzok

Instrukció: „Kérem, rajzolja le az idő múlását!”

Eszközök: Papír, ceruza

Megjegyzés: A rajzok bemutathatják az egyén élettörténetét, értékorientációját, érzelmi és kedélyállapotát, a képzelet gazdagságát, az eredetiséget, az absztrakciós készséget és az egyéni munkastílust. Jellegzetesek a szkizofréniás, depressziós, szorongó, pszichoszomatikus betegek időrajzai.

Szerző: Moussong−Kovács, Erzsébet (1970-től; összefoglalás: 2000)

36. Órateszt

Instrukció: „Írja be a számokat az órára és rajzolja be a mutatót úgy, hogy 3 órát mutasson!” (változat: azt mutassa, hogy 10 perccel múlt 11 óra)

Eszközök: Papír, ceruza, 10 cm-es átmérőjű, előre rajzolt kör.

Megjegyzés: a tesztet elsősorban a demencia vizsgálatára használják.

Szerző: Shulman és munkatársai (1986a,b), magyar nyelven: Kálmán és munkatársai (1995)